"上記のネットワークシステムのフレームワークと学習ニーズの分析により"〜のスペイン語翻訳
【 日本語 】
上記のネットワークシステムのフレームワークと学習ニーズの分析により、プロジェクトベースのネットワーク学習は電子科学技術、コンピュータ技術であることが明らかになった。情報と通信工程、制御科学と工程現在、高校の新技術教育改革はシステム工学教育を基礎としている。長年の探索と発展を経て、専門物ネットワークの建設はすでに巨大な挑戦となっている。正確でなければ、伝統的な幾何学教育モデルに陥り、他の関連教育内容や訓練など、物理工学専門のネットワークの特色を失うことになる。
近年、ネット化製造職業訓練システムの構築を研究するために、筆者は中国の姉妹大学を訪問し、中国のネット工事建設の現状と結びつけ、大学の実際の状況を結びつけた。中国で研究を行う。また、大環境と産業の背景の下で、地域経済社会の発展と人材能力の需要によって、各大学は自分の専門建設と人材育成システムを持っている。教育分野では、人材育成モデルは業界の需要に近く、地域性がある。教育レベルの低い地域では、伝統的な職業訓練モデルは実施しにくく、学生の職業能力は企業の需要を満たすことが難しい。
近年の国内関連大学の調査を通じて、私たちはネット工事専門建設に以下のいくつかの方面の問題があることを発見した。
(1)理論教育が大きな割合を占め、実践教育が不足している
筆者が訪問した地方の大学の多くは教室の教育時間を教育理論の根拠とし、実践教育は教育時間に欠けているだけでなく、教育方法にもいくつかの問題がある。例えば、学校の実習は実験室と実習基地の仕事面にとどまり、形式化しやすく、学生は実習できない。
2）工事教育が不足している。
ネットワークエンジニアリングとして、技術人材の育成が必要だが、国内の多くの大学と大学はエンジニアリング教育の面で明らかな不足がある。一つは工事教育システムが完備していないことである。次に、工程教育の概念には教師の内包がない。工程教育大国として、わが国には毎年多くの工程専門卒業生がいるが、本当に優秀な工程人材の割合は低い。
(三)教師の教育方式と考え方は新しい専門人材育成の要求に合わない。
2010年、一部の大学は専門製品ネットワークを構築した。多くの工学科に比べて、新しい学科です。これまで、この専門の多くの教師は、コンピュータ、電子工学、ネットワーク通信などの専門にネットワークシステム専門の背景がなかった。多くの教師は依然として既存の教育方法を使って、ネット上で教育の反省を行っている。
【 スペイン語 】
A través del análisis del marco y la demanda de aprendizaje del sistema de red mencionado anteriormente, el documento aclara que el aprendizaje basado en proyectos es la Ciencia y la tecnología electrónicas y la tecnología informática. La ingeniería de la información y las comunicaciones, la ciencia del control y la ingeniería se basan ahora en la educación en ingeniería de sistemas. Después de a ños de exploración y desarrollo, la construcción de una red profesional se ha convertido en un gran desafío. Si no es correcto, caerá en el modo tradicional de educación geométrica y perderá otras características de red relacionadas con el contenido educativo y la formación de la especialidad de ingeniería física.
En los últimos años, con el fin de estudiar la construcción de un sistema de formación profesional de fabricación en red, el autor ha visitado universidades hermanas en China, combinando la situación actual de la construcción de ingeniería de redes en China y la situación real de las universidades. Realizar investigaciones en China. Además, en el contexto del gran entorno y la industria, de acuerdo con el desarrollo económico y social regional y las necesidades de capacidad de talentos, cada universidad tiene su propia construcción profesional y sistema de capacitación de talentos. En el ámbito de la educación, el modelo de formación de talentos está cerca de las necesidades de la industria y tiene características regionales. En las zonas de bajo nivel educativo, el modelo tradicional de formación profesional es difícil de aplicar y la capacidad profesional de los estudiantes es difícil de satisfacer las necesidades de las empresas.
A través de la investigación de las universidades nacionales relacionadas en los últimos años, encontramos los siguientes problemas en la construcción de la especialidad de ingeniería de redes.
La educación teórica representa una gran proporción y la educación práctica es insuficiente.
Muchas universidades visitadas por el autor consideran que el tiempo de educación en el aula es la base de la teoría de la educación. La educación práctica no sólo carece de tiempo de educación, sino que también tiene algunos problemas en los métodos educativos. Por ejemplo, la pasantía en la escuela sólo se mantiene en el laboratorio y la base de pasantías, fácil de formalizar, los estudiantes no pueden practicar.
Falta de educación en ingeniería.
Como proyecto de red, es necesario cultivar talentos técnicos, pero muchas universidades y universidades nacionales tienen deficiencias evidentes en la educación en ingeniería. En primer lugar, el sistema de educación en ingeniería no es perfecto. En segundo lugar, el concepto de educación en ingeniería no tiene connotación de maestro. Como gran país de educación en ingeniería, China tiene muchos graduados de ingeniería cada a ño, pero la proporción de talentos de ingeniería realmente sobresalientes es muy baja.
Los métodos e ideas educativos de los profesores no cumplen los requisitos para la formación de nuevos profesionales.
En 2010, algunas universidades establecieron una red de productos profesionales. En comparación con muchas especialidades de ingeniería, es una nueva disciplina. Hasta ahora, muchos profesores de esta especialidad no tienen antecedentes profesionales en sistemas de red, como computadoras, ingeniería electrónica, comunicaciones de red, etc. Muchos maestros todavía utilizan los métodos educativos existentes para reflexionar sobre la educación en línea.